幼儿园环境是幼儿园教育教学的一部分，在环境创设过程中，要考虑其教育的功用，同时还要注意创设的实用性。幼儿园环创设计的主要目的在于教育，但是美观性是不可以抛弃的，毕竟对于小朋友来说需要通过外表来吸引他们的注意力，引起小朋友们的兴趣才能起到教育的作用。下面我们就幼儿园室内设计，来分享如何塑造多样化空间。

幼儿园环创设计的四个重点

1、主题墙布置 ：主题墙作为孩子们最熟悉的区域，要结合孩子们的身心及年龄特点，开展主图设计，可以根据季节变化，也可以利用动物、植物等造型，创设符合教育理念的环境。要让孩子们主动参与班级建设，进而打造真正的个性化主题。

2、室外环境布置：室外环境是幼儿园的重要组成部分，因此在布局和设计过程中，要考虑到孩子们的特点以及思维、学习习惯和方式，还要保证孩子们的安全问题。比如室外空间要多给孩子们一点自由发挥的空间，规划种植无毒无害的植物区域等等。

3、区域创设布局：区域创设布局，为孩子们提供了多样性的学习、娱乐空间。在与孩子们产生交流的同时，更有利于促进孩子们的成长及发展，引导孩子与环境的相互。比如可以让孩子们收集一些丢弃的废物，做一定的整理，废物利用，进行环创布局。

4、其他空间创设：其他空间比如幼儿园走廊环创，幼儿园楼梯间环创，要注意台阶高度，层高以及安全性问题。饰面要选择防滑的，保证孩子们的安全问题。而在教育教学过程中，还要注意日常动线的相互干扰问题，为孩子们塑造多样化的空间，保证孩子们的全面发展。

幼儿园环创设计的五个原则

1、教育性 ：幼儿园环境，是幼儿园课程的一部分，在创设班级幼儿园环境时，要考虑它的教育性，与幼儿园教育目标相一致。在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育不能重此轻彼。而是要依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。合理制订学期、月、周、日及每一个活动计划。

2、适宜性 ：幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。教师应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。例如，准备拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习等。

3、参与性 ：以往幼儿园环境创设，常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀，因而环境对于幼儿没有持久的吸引力。所以，教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。

4、开放性 ：开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合。一方面选择、利用外界环境中有价值的因素教育幼儿，另一方面要控制与削弱消极因素对幼儿的影响。

5、经济性 ：经济性原则，是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据。